五年级语文芝麻开门教案

小学语文的学习不仅需要同学们在课堂上专注的学习，也需要我们在课前对五年级语文芝麻开门教案有所了解，下面是我们学大为大家准备的五年级语文芝麻开门教案，希望大家认真学习。

教学目的：

1、指导学生更加有效地进行课外阅读，学习读书笔记的方法，慢慢养成不动笔墨不读书的习惯。

2、通过交流《芝麻开门》，激发学生读书的兴趣，使学生了解读书方法。

3、在交流中引导学生形成积极向上的人格，受到教育。

教学重点：

激发学生读书的兴趣，受到教育。 使学生了解读书方法，学会做读书笔记。

教学准备：《芝麻开门》阅读指导课件ppt

教学课时：一课时

一、我读书，我快乐。

1、《芝麻开门》是四年级课外阅读必读书目，这两个星期，我们四(4)班的同学认真读完了这本书，这节课，我们交流读书的收获。

2、你们喜欢《芝麻开门》中的四(1)班吗?为什么?

3、总结：四一班是一个( )的班集体，有一群( )的孩子，有几位( )的老师，有孩子们( )的家长，书中一个个( )的故事，让我们在读书中感受到了快乐!

二、我读书，我积累!

一群有个性和才情的孩子，一群聪明、勇敢的孩子，你觉得他们和我们班的同学像吗?举例子。故事中的主人公和我们一样，学习、生活中有欢笑，也有泪水。让我们来看看他们的笑。

1、笑：

(出示)片断一：

张天每见过这么丰富的表情，禁不住想笑，猛地看见杨晨在注意他，笑就在涌出的一刹那凝固在嘴角。

杨晨觉得张天鬼头鬼脑的，像一个密探，这个形象和将军、元帅的区别太大了。他控制不住地大笑起来：“嘿嘿嘿嘿……”

“哈哈哈哈……” “嘻嘻嘻嘻……” “……”

全班笑开了，有的同学趴在桌上，有的同学靠在同学身上，有的同学拍着桌子，有的同学跺着脚……

徐老师捂住肚子，眼泪笑了出来。

张天的全身在笑声中抖动，似乎什么都没有了，只剩下一张嘴在笑。他从来没有这样开心过。 讨论：

(1)是什么让全班同学这么开心?对老脸的游戏中谁输了?从哪里读出来的?品位杨晨的笑。为什么说不是张天?从哪里读出来的?品位张天的笑。(选择性齐读)

(2)全班同学的笑是什么样的?用熟悉的句式“有的……有的……”练习说话

(3)徐老师的笑是什么样的?她是一位怎样的老师?

片断二：

同学们看见她就想笑。同学们一笑，她的脸就红。她的脸一红，大家的笑就更响。在响亮的笑声中，她也笑了。她的笑很有特点，先是笑在眼睛里，再慢慢笑到嘴角，这时候，笑就布满她的脸，像花开满春天的树枝。再后来，笑就一点一点往回跑，最后在眼睛里集合。她上课都是眼睛含笑。那些笑仿佛是调皮的孩子，有时候会从眼睛里跑出来。同学们因此觉得，世界上最甜蜜、美好的笑，就是眼睛含笑。 讨论：

(1)她是谁?此时此刻，同学们为什么见到她就想笑? (2)从这段话中能读出徐老师的笑有什么特点?(指读，齐读) (3)你喜欢徐老师的笑吗?品位徐老师的“眼睛含笑”

过渡：笑有笑的特点，哭也有哭的特点呢!

2、哭：

片断一：

汪超两只手撑住低垂的头，肩膀一耸一耸的。 “他在哭，”张天说，“他好像在哭。” ……

汪超身体颤抖得更厉害了，嘴里还发出控制不住的呜咽声。 ……

汪超想再捂脸，已经来不及了，伏在桌子上哭了起来。 (1)汪超的哭有什么特点? (2)他为什么哭? 片断二：

迟速的脸上没有笑，鼻孔一动一动的，好像在强忍住哭。 ……

迟速憋了好久的眼泪，被张天问出来了。

“他们还有爸爸妈妈打呀、骂呀，我连爸爸妈妈长什么样都记不清了。”迟速擦了擦泪水，笑着说。 (1)和汪超比，迟速的哭有什么特点?

(2)他为什么哭?最后他见到爸爸妈妈了吗?那次，他哭了吗?你觉得他是个怎样的孩子?

我读书，我成长!

在眼泪和欢笑中四(1)班的同学们学会了承担痛苦和责任，分享快乐和成功，让我们去看看他们是怎么成长的—— 1、自己上学，自己解决问题，自己过一天

2、孟可文改变差的成绩(花多少时间，得多少成绩)，姜珊学英语(第一的滋味，我也要尝尝) 3、新年礼物(第132页) 4、哭一次就长大(第313页)

故事中的迟速和他的同学们令人敬佩，其实，在阅读中，我们自己也获得了成长，我们积累得更多了，我们思考地更多了，我们带懂得更多了。

三、亲子共读

我们班的家长也在读这本书，看看他们都说了什么——

和孩子在一起读书、学习、写作是一种快乐的享受，通过读《芝麻开门》这本书，让我从孩子的角度去考虑问题，他们有自己与众不同的思维方式，有自己的个性。

——吴梦瑶家长

希望我的孩子能和书里的几个孩子一样健康快乐的成长，在享受快乐的同时，要学会承担。成长不仅是孩子的事，也是大人的事，成长会伴随我们每个人的一生!

——韩梦妮家长

孩子，你要认认真真、仔仔细细地读完这本书，书中人物较多，各有各的性格特点，而且都是与你差不多大的男生、女生，他们和你一样活泼、好动、聪明、勇敢，希望你走近他们，与他们一道发扬自身优点，改正缺点，挖掘潜能，争取做的更好，妈妈相信你!加油!

——陈严洁家长

读过《芝麻开门》后，我希望婷儿你能象书中主人公张天一样懂事、好学，象迟速一样执着，为追求一个目标而奋斗不息，并能好好处理好同学关系，做一个活泼可爱的好孩子。

——葛婷家长

四、我读书，我来写——

1、教师：读书的过程中，始终有一种十分亲切的感觉伴着我，好像这群可爱的人物就在我身边，看到某个名字脑子里会很自然地闪现出班里某个同学的脸来。其实这一点也不奇怪，因为我们班里就有这些可爱的人。在我们的集体中，也发生了许多有趣的事,这些生活中的点点滴滴将留在记忆中伴随你们成长。同学们，你们记下四年级生活中哪些难忘的一个片断呢?

2、学生交流自己课前写好的片断。(展示一两位)

3、祁智叔叔用“芝麻开门”作题目，同学们知道什么意思吗?(指说)是啊，打开阅读这扇门，我们将会走进一个更新奇、广阔、充满活力和希望的世界。同学们，让我们也来一个约定吧，让“芝麻”“开门”成为我和你们读课外书书的暗号，我们来演练一遍吧——(师)芝麻，(生)开门!

希望大家在学习了以上的五年级语文芝麻开门教案之后，能再次对课文进行阅读巩固，相信这对大家一定会有很大的帮助的，最后祝愿大家学习顺利。