高考语文材料作文写作中，如何紧扣材料，写出具有深意观点的文章？

面对高考语文材料文的写作，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意，时常造成所提炼的观点与材料若即若离，甚至南辕北辙，即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。那么，如何才能吃透材料，紧扣材料，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢?
一、主旨领悟法
这是高考语文材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。

二、关键把握法
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在高考语文材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

三、由果溯因法
写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到好的立意。

四、寓意揭示法
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。

五、多向发散法
有些材料作文的材料比较散，对于这样的材料，审题时可以采用多向发散的思维方法，围绕材料展开多角度立意。

六、舍次求主法
审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。

七、求同存异法
如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点。

当然，关于高考语文材料作文审题立意的方法还有很多，而各种方法也并非孤立的，可能互有交叉。若在具体的审题立意过程中能灵活地综合运用，效果则更佳。